Los principales objetivos que tuvo el Congreso Internacional, fueron: El reflexionar sobre la corresponsabilidad de los actores de la comunidad educativa (los estudiantes, docentes, directivos docentes, administrativos, familia y sector productivo) en los distintos procesos de evaluación.
El comprender desde un enfoque multidimensional e integrador el impacto de la evaluación y sus efectos en la equidad social y el desarrollo humano.
Y finalmente, promover una cultura de la evaluación en el marco de las políticas públicas, para el mejoramiento continuo de la calidad de la educación.
En cuanto a los ejes temáticos, básicamente se trabajaron: La Participación de la Comunidad Educativa en los procesos de la evaluación.
La evaluación como un proceso integral, dialógico y formativo que debe garantizar la comunicación y la participación de estudiantes, familias, administrativos, docentes y directivos en la planeación y la toma de decisiones de los asuntos escolares. En el desarrollo de este eje se reflexiona sobre el aporte de todos los miembros de la comunidad educativa en la construcción efectiva de estrategias y de objetivos de la educación que se deben ofrecer desde el colegio hacia la sociedad y su importancia para la construcción de la equidad social. Este eje también implica la consideración de los diferentes mecanismos de participación que permiten la construcción de acuerdos desde la diferencia para que la evaluación posibilite el sentido de comunidad y de equipo, lo cual garantiza la retroalimentación y autorregulación en los procesos llevados a cabo por cada uno de los miembros de la comunidad.
El Impacto de la evaluación en el proceso educativo, la equidad social y el desarrollo del bienestar humano.
Por ser la evaluación un proceso polivalente con un impacto multidimensional, el propósito de este eje es reflexionar sobre la incidencia de este en el ámbito educativo, la equidad social y el desarrollo humano. En el contexto educativo se analizará su impacto como medio para diagnosticar, dialogar, comprender y valorar los procesos propios del sistema educativo en sus distintos niveles: enseñanza-aprendizaje, currículo, práctica docente, direccionamiento estratégico, comunidad y entorno. En lo atinente a producir procesos de equidad social se reflexionará a partir de su contribución a la superación de la desigualdad y favorecimiento de la inclusión y la diversidad y en el orden del desarrollo humano, su aporte a la cualificación, a la dignidad, al proyecto vital, al desarrollo de las potencialidades, al crecimiento personal, al mejoramiento de la calidad de vida y a los principios y valores éticos que enmarcan la condición humana y social.
Las Políticas públicas y evaluación. La evaluación se comprende como el inicio de un proceso de mejoramiento y formulación de estrategias enfocadas a la obtención de resultados en el corto, mediano y largo plazo, tanto en los niveles institucional, local y central. En el marco del desarrollo de este eje temático se busca reflexionar sobre las ventajas y los efectos sobre la calidad educativa de la implementación de estrategias como políticas educativas en torno a la acreditación y la educación contratada. Alrededor del tema también se expondrán los objetivos de los proyectos prioritarios para la Secretaría de Educación en el marco de la Bogotá Humana y la integralidad del individuo como eje central de la propuesta educativa del cuatrienio.
Para los Directivos que asistieron por parte del Colegio San José de San Javier, valoraron la calidad de los expositores internacionales y sus respectivas ponencias, entre ellos España, Holanda, Brasil, México, Colombia, Chile y Argentina. Cabe destacar que el año 2011, en el 1º Congreso Internacional, realizado en la Ciudad de Bogotá, Colombia, ambos Directivos del Colegio San José, también tuvieron participación en el , con la temática de los principales modelos de educación , en torno a un mejoramiento hacia la calidad educacional.
Fuente: Comunicaciones Linares
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